Informe de la Representación Estudiantil ante el Consejo Académico
Liliana Castañeda-Representante estudiantil Consejo Académico, Universidad Nacional de Colombia
La sesión de Consejo Académico llevada a cabo el pasado 17 de octubre tuvo una vez más como punto de mayor debate entre directivas y estudiantes, la creación de nuevos posgrados en la Universidad. Al respecto he expresado en múltiples ocasiones preocupación por los recursos docentes y de funcionamiento con los que los posgrados ven la luz, así como las repercusiones negativas que ha tenido en pregrados la recarga desmesurada que sufre la planta docente por cuenta de la política de hacer cada vez más con los mismos recursos. Es por esto que considero que la creación de un doctorado con presupuesto inicial de 23 millones de pesos y con salarios docentes proyectados entre los 56 mil y 60 mil pesos por hora no puede contar con mi respaldo.
Fuente: Proyección Presupuestal Doctorado Estudios Territorial y Urbanos Unalmed, suministrado a Consejo Académico para sesión 08 de 2014.
Insistir en el debate ha permitido que las directivas reconozcan que a la representación estudiantil le asiste la razón al recordar constantemente que el ejercicio académico se enmarca dentro de la grave crisis financiera de la universidad y que el ahogo presupuestal es un problema estructural. Sin embargo, pese a la consciencia plena que rectoría, vicerrectorías e incluso decanaturas tienen de la gravedad de la situación, el Consejo Académico continúa avalando la creación de nuevos posgrados, pertinentes eso sí, pero aprobados en medio de serias limitaciones de calidad.
Esta discusión corrobora en escenarios directivos la justeza de lo que como Mesa Amplia Nacional Estudiantil, MANE, reivindicamos en la academia y en la movilización: que no es posible ofrecer educación de calidad sin una financiación adecuada, sin condiciones dignas de infraestructura, laboratorios y recurso docente que aseguren la sostenibilidad y avance del conocimiento de acuerdo a los más altos estándares de calidad. Esta premisa nos ha guiado en la construcción de una Propuesta Alternativa de Educación Superior y, en adelante, orientará la evaluación de la reforma académica vigente desde 2009 en la Universidad Nacional.
