En las últimas semanas en algunas instituciones de carácter público los estudiantes han realizado diferentes acciones mostrando su inconformidad sobre cuestiones fundamentales en el desarrollo de la educación en cada plantel. Mítines al comienzo y cese de actividades de las jornadas escolares han sido las características en los colegios: Los Alpes, Instituto Técnico Industrial Piloto, INEM Santiago Pérez Tunal y el General Santander.
Las reclamaciones justas de los estudiantes, maestros y padres de familia; son manifestaciones concretas de las nefastas consecuencias de las políticas educativas nacionales y distritales. El alto deterioro de la planta física, es consecuencia de los continuos recortes presupuestales a la educación que se vienen dando desde el 2001 cuando comenzó el recorte a las transferencias, donde la nación le deja de girar a las entidades territoriales cerca de 79 billones de pesos para salud, educación y saneamiento básico. Por ejemplo, en el caso del INEM Santiago Pérez, no se realizan adecuaciones o mejoras en la infraestructura desde hace 20 años, es tan grave la situación, que uno de los edificios tiene que demolerse porque no hay garantías de seguridad, sin embargo, este se sigue utilizando.
Una de las constantes quejas que señala la comunidad educativa, hace referencia a la situación de los maestros, pues muchos se han ido sin justificación alguna o por quedarse sin asignación académica -menos de 22 horas de clase- lo cual ha creado inestabilidad en los planteles y muchas veces existen horarios sin asignación de docentes. Esta difícil situación laboral es consecuencia de la aplicación que la actual administración distrital le ha dado a la Directiva Ministerial 02 de 2012, la cual obliga que cada maestro trabaje 24 horas semanales, llevando que hoy existan cerca de 300 maestros sin asignación académica; según cifras del sindicato del magisterio en Bogotá. A lo anterior, se suma la extensión de las jornadas de 30 a 40 horas semanales (jornada extendida), lo cual aumenta la jornada laboral de los maestros, sin una discusión previa sobre el reajuste salarial o de ampliación de infraestructura, y lo cual ha producido que se contraten maestros tercerizados para cubrir las horas faltantes sin vinculación oficial al sector publico. Estas razones motivaron el pasado 7 de febrero a la Asociación Distrital de Educadores (ADE) a movilizarse en contra de estas políticas nacionales y distritales, estas ultimas consignadas en el plan sectorial de educación de la ‘Bogotá Humana’.
A partir de los comunicados de los Estudiantes de estas 4 instituciones, se puede evidenciar el fuerte ataque en contra de las libertades democráticas y la participación estudiantil, hechos que se manifiestan en la restricción de reuniones de más de cinco personas en el caso del INEM Tunal, o el desconocimiento del Consejo Estudiantil en el Técnico Piloto. Lo anterior, sumado a la falta de diligencia por parte de los rectores para resolver los requerimientos de los estudiantes. Ante esta situación señalamos que los espacios de participación y representación estudiantil dentro de las instituciones educativas deben ser escenarios amplios y democráticos donde se desarrolle el pensamiento, la independencia, la crítica, el debate; donde finalmente se garantice la participación, la libertad de organización y de expresión de los estudiantes.
Desde el Consejo Distrital de Juventud atendemos al llamado y acompañamos las exigencias que han realizado los estudiantes de cuatro instituciones educativas distritales, además, consideramos que es responsabilidad de las instituciones educativas y, sobre todo, de la Secretaría de Educación del Distrito que se respeten los derechos de los estudiantes, que se preste educación de calidad, en condiciones dignas y con garantías para el ejercicio de la democracia estudiantil. Solicitamos al Alcalde Gustavo Petro y a su gabinete que respondan a las solicitudes señaladas con miras a satisfacer las necesidades de los jóvenes estudiantes del distrito. Asimismo, consideramos pertinente que la administración distrital le presente al CDJ los proyectos de inversión en educación, pues desconocemos en que rubros se está destinando el aumento del presupuesto para educación consignado en el Plan Distrital de Desarrollo.
Finalmente, el CDJ invita a los Consejos Locales de Juventud a conocer y desarrollar actividades, de manera local, para continuar con la recolección de elementos que sirvan de herramientas de denuncia del problema y construcción de soluciones.
Atentamente,
Consejo Distrital de Juventud
